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O Pensamento Complexo na Educação possibilita superar a visão reducionista, fragmentada edisjuntiva das questões educacionais, ampliando as reflexões para um...

O Pensamento Complexo na Educação possibilita superar a visão reducionista, fragmentada edisjuntiva das questões educacionais, ampliando as reflexões para um pensar crítico e criativoque considera a instituição escolar como uma organização complexa na qual precisa religar seussaberes e compreender esse contexto que é múltiplo e uno. O presente trabalho é uma revisãosistemática da literatura que tem como objetivo identificar as contribuições do PensamentoComplexo para o campo educacional, no âmbito internacional. Para a análise as bases de dadospesquisadas foram: a SCOPUS, a EBSCO e a SCIENCE DIRECT. Após a leitura e análise dosartigos encontrados, foram selecionados um total de 10 estudos, que constituíram o corpus deanálise, por apresentarem pressupostos teóricos do Pensamento Complexo, como possibilidadespara as práticas no campo educacional. As categorias de análise foram os próprios critérios deinclusão e exclusão dos estudos encontrados, sendo elas: (a) análise do título; (b) palavraschaveidentificadas; (c) natureza dos estudos, relacionados ao Pensamento Complexo; (d)contexto do estudo, pesquisas educacionais; (e) período temporal em que foi publicado o texto.As principais contribuições estão relacionadas ao princípio dialógico e hologramático, aoeducar para a lucidez, ao ensinar para a compreensão, a superação da fragmentação e doreducionismo do conhecimento ensinado nas escolas, a importância do ensino transdisciplinare a compreensão da realidade educacional a partir do paradigma da complexidade. Esta análisesistemática da literatura pretendeu não trazer respostas, mas apresentar reflexões, possibilidades e contribuições dos pressupostos teóricos do Pensamento Complexo, para o contextoeducacional.